Στις μελέτες υπάρχουν πολλές θεμελιώδεις πυλώνες που πρέπει να εκπληρωθούν. Θεμέλια πάνω στα οποία θα χτίσουμε ώστε όλα να πάνε καλά, ώστε ο εγκέφαλός μας να έχει την ευκαιρία να απομνημονεύσει Αυτό που μαθαίνει το σώμα και, τελικά, αφομοιώνει όλες τις έννοιες που βλέπει και ακούει. Φυσικά, είναι ιδανικό το μυαλό να μπορεί να καταλάβει αυτό που ακούει ή βλέπει. Δηλαδή, να μπορεί να επεξεργάζεται και να αφομοιώνει όλη αυτή τη γνώση.
La κατανόηση Όπως υποδηλώνει και ο τίτλος αυτής της ανάρτησης, είναι ζωτικής σημασίας για τις σπουδές μας. Όταν βρισκόμαστε μπροστά στους δασκάλους μας, θα μας υπαγορεύσουν μια σειρά από γεγονότα και έννοιες, τα οποία θα πρέπει να επεξεργαστούμε, αλλά πρέπει επίσης να κατανοήσουμε. Είναι σαφές ότι αυτά τα βήματα θα μας οδηγήσουν στην κατανόηση, στη γνώση αυτού που έχουμε μπροστά μας και, τελικά, στην απομνημόνευσή του. Αυτοί είναι ουσιώδεις παράγοντες, επειδή μόνο όταν ο μαθητής είναι σε θέση να χρησιμοποιήστε όσα έχετε μάθει Σε νέες καταστάσεις μπορούμε να πούμε ότι έχει πραγματικά καταλάβει.
Η κατανόηση δεν είναι απλώς η απομνημόνευση: βασικές διαφορές
Δεν έχει σημασία πόσο μελετάμε αν δεν μπορούμε να καταλάβουμε τι έχουμε μπροστά μας. μηχανική απομνημόνευση Μπορεί να σας βοηθήσει να περάσετε μια συγκεκριμένη εξέταση, αλλά αυτές οι πληροφορίες θα ξεχαστούν εύκολα επειδή ο εγκέφαλος δεν βρίσκει βαθύ νόημα σε αυτές και τις απορρίπτει. Η κατανόηση, από την άλλη πλευρά, περιλαμβάνει τη σύνδεση νέων πληροφοριών με αυτά που ήδη γνωρίζουμε, την ανακάλυψη σχέσεων, αιτιών και συνεπειών, και τη δυνατότητα να τις εξηγήσουμε με δικά μας λόγια.
Μπορούμε να φανταστούμε τη μάθηση ως σκάλα τεσσάρων σκαλοπατιών τα οποία θα πρέπει να ανεβαίνουν ένα προς ένα:
- Παραβρίσκομαι: δώστε πραγματική προσοχή σε ό,τι εξηγείται ή διαβάζεται.
- Μάθετε (απομνημονεύστε): διατήρηση δεδομένων, τύπων, ορισμών.
- Καταλάβετε: ερμηνεύω τις πληροφορίες, τους δίνω νόημα, βλέπω το «πώς».
- Καταλαβαίνουν: ενσωματώστε τα πάντα, συσχετίστε τα με άλλες γνώσεις και με την πραγματική ζωή, ανακαλύψτε το «γιατί».
Το πιο πολύτιμο πράγμα για τον μαθητή είναι η επίτευξη του τελικού σταδίου, όπου δεν επαναλαμβάνει πλέον απλώς το περιεχόμενο, αλλά είναι σε θέση να εφαρμόστε τα σε νέα πλαίσιατροποποιήστε τα, συνδυάστε τα και διδάξτε τα σε άλλους. Όταν μπορείτε να εξηγήσετε μια ιδέα με σαφήνεια και να απαντήσετε σε ερωτήσεις σχετικά με αυτήν, είναι ένα σημάδι ότι την έχετε πραγματικά καταλάβει.
Η κατανόηση ως βάση για την καλή μάθηση και την απόκτηση καλών βαθμών
Επαναλαμβάνουμε ότι είναι ζωτικής σημασίας να μπορέσουμε καταλαβαίνετε Μελετάμε κάθε μάθημα ξεχωριστά για να κατανοήσουμε με τι έχουμε να κάνουμε και, ως εκ τούτου, για να παρουσιάσουμε τα πάντα σωστά στις εξετάσεις και στις εργασίες μας. Αν τα καταφέρουμε όλα καλά, είμαστε σίγουροι ότι οι βαθμοί μας θα είναι αρκετά καλοί. Αυτό συμβαίνει επειδή ένας μαθητής που καταλαβαίνει είναι σε θέση να ανταπεξέλθει. νέες ερωτήσεις, διαφορετικά προβλήματα και εργασίες όπου η απλή αντιγραφή του βιβλίου δεν αρκεί.
Η τελευταία εκπαιδευτική έρευνα επιμένει ότι η κατανόηση σημαίνει δύναμη χρησιμοποιώ τη γνώση σε περιβάλλοντα εκτός της τάξης ή του σχολικού βιβλίου: επίλυση ενός νέου μαθηματικού προβλήματος, ανάλυση ενός κειμένου επικαιρότητας, εξήγηση ενός καθημερινού επιστημονικού φαινομένου ή λήψη τεκμηριωμένων αποφάσεων. Διδασκαλία για Κατανόηση Ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς να σχεδιάζουν δραστηριότητες που αναγκάζουν τους μαθητές να σκέφτονται με βάση τις πληροφορίες και όχι απλώς να τις προσλαμβάνουν παθητικά.
Επιπλέον, η καλή ακαδημαϊκή κατανόηση εκπαιδεύει τον μαθητή να κατανοήσει καλύτερα το κοινωνική, περιβαλλοντική ή οικονομική πραγματικότητα που τον περιβάλλει. Αυτός που συνηθίζει να αναζητά αιτίες, συνέπειες και σχέσεις στο περιεχόμενο της τάξης αναπτύσσει επίσης την ίδια κριτική στάση απέναντι στην καθημερινή ζωή.
Κατανόηση κειμένου: κατανόηση αυτού που διαβάζετε για καλύτερη μάθηση
Μην ξεχνάτε ότι η κατανόηση είναι ζωτικής σημασίας για να είστε σε θέση μάθετε καλά και ως εκ τούτου, προκειμένου να προχωρήσει η πορεία. Ένα ουσιαστικό μέρος αυτής της κατανόησης είναι η κατανόηση ανάγνωσηςΔηλαδή, η ικανότητα να κατανοούμε το νόημα των κειμένων που διαβάζουμε. Η ανάγνωση δεν αφορά μόνο την άπταιστη προφορά των λέξεων. Απαιτεί την κατανόηση των κύριων ιδεών, των σημαντικών λεπτομερειών, των σχέσεων μεταξύ των προτάσεων και του συνολικού μηνύματος του κειμένου.
Στα γραπτά κείμενα, συνήθως εμφανίζεται ένα πλουσιότερο λεξιλόγιοΟι σύνθετες γραμματικές δομές και μορφές (επεξηγηματικές, επιστημονικές, δημοσιογραφικές, με γραφήματα ή διαγράμματα) δεν χρησιμοποιούνται τόσο συχνά στον προφορικό λόγο. Επομένως, ακόμη και ένας μαθητής που καταλαβαίνει καλά όταν ακούει μπορεί να δυσκολευτεί να κατανοήσει τι διαβάζει, εάν δεν έχει εξασκήσει αυτές τις συγκεκριμένες δεξιότητες.
Στρατηγικές όπως οι ακόλουθες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη βελτίωση της κατανόησης κειμένου:
- Επιλέξτε κατάλληλες αναγνώσεις σε επίπεδο μαθητή, ούτε πολύ εύκολο ούτε υπερβολικά δύσκολο.
- κάνω ερωτήσεις συμπερασμάτων μετά την ανάγνωση (γιατί συμβαίνει κάτι, τι μπορεί να συμβεί στη συνέχεια, τι νιώθει ένας χαρακτήρας).
- Ζητήστε από τον μαθητή να εκτελέσει μια συνοψίστε με δικά σας λόγιααναγνωρίζοντας τις κύριες και δευτερεύουσες ιδέες.
- Δημιουργία χάρτες έννοιας ή οπτικά σχήματα που οργανώνουν πληροφορίες και σχέσεις μεταξύ εννοιών.
Αυτές οι δραστηριότητες βοηθούν τη γνώση να μετατραπεί από μεμονωμένα γεγονότα σε δίκτυο νοημάτων καλά συνδεδεμένο, πιο εύκολο στην απομνημόνευση και τη χρήση.
Παράγοντες που επηρεάζουν την κατανόηση: προσοχή, κίνητρο και υποστήριξη
Χωρίς κατανόηση, τα πράγματα θα είναι πολύ πιο δύσκολα από ό,τι είναι ήδη. Να το έχετε αυτό υπόψη σας όσο περισσότερο μπορείτε. Για να κατανοήσει πραγματικά ένας μαθητής, απαιτούνται αρκετές δεξιότητες και προϋποθέσεις: προσοχή διατηρήσιμη, η ικανότητα να υπενθυμίζω πληροφορίες κατά την ανάγνωση ή την ακρόαση, το λεξιλόγιο ότι είναι άριστος/η και έχει τις προηγούμενες γνώσεις του/της για το θέμα.
La μνήμη εργασίας Η προσοχή και η συγκέντρωση αποτελούν μέρος αυτών που ονομάζονται εκτελεστικές λειτουργίες. Όταν ένας μαθητής διαβάζει, η προσοχή του επιτρέπει να κατανοήσει τις πληροφορίες και η εργαζόμενη μνήμη τον βοηθά να τις διατηρεί ενεργές για αρκετό καιρό ώστε να τις συνδέσει με αυτά που έχει διαβάσει προηγουμένως. Εάν αποσπάται εύκολα η προσοχή του ή ξεχνάει αυτό που μόλις διάβασε, η κατανόησή του υποφέρει.
Επηρεάζουν επίσης την κίνητρο Και συναισθήματα. Ένας μαθητής που αισθάνεται ικανός, που αντιλαμβάνεται τα λάθη του ως ευκαιρία για μάθηση και όχι ως τιμωρία, τολμά να κάνει ερωτήσεις, να αναζητήσει εξηγήσεις και να προσπαθήσει να καταλάβει. Από την άλλη πλευρά, αν μόνο η απομνημόνευση γεγονότων εκτιμάται και τα λάθη τιμωρούνται αυστηρά, πολλοί μαθητές απλώς επαναλαμβάνουν πληροφορίες χωρίς να τις κατανοούν.
Επομένως, οι εκπαιδευτικοί και οι οικογένειες μπορούν να υποστηρίξουν την κατανόηση:
- Μιλώντας στο παιδί για την ημέρα του, τα ενδιαφέροντά του και τις αμφιβολίες του, για να το ενθαρρύνετε ομιλούμενη γλώσσα και η ερμηνευτική του δύναμη.
- Διαβάζουμε μαζί και συζητάμε για όσα έχουμε διαβάσει, κάνοντας ερωτήσεις γιατί των πραγμάτων και όχι μόνο του τι.
- Βοηθώντας τον να δει τα λάθη του ως ένα φυσικό μέρος της μάθησης και όχι ως οριστικές αποτυχίες.
Όταν η κατανόηση έχει προτεραιότητα στην τάξη και στο σπίτι, ο μαθητής όχι μόνο βελτιώνει τους βαθμούς του, αλλά αναπτύσσει επίσης έναν πιο κριτικό, ευέλικτο και βαθυστόχαστο τρόπο σκέψης που θα τον εξυπηρετήσει για τη δια βίου μάθηση.
Η κατανόηση γίνεται έτσι ο άξονας που στηρίζει τη διαρκή μάθηση: επιτρέπει σε κάποιον να υπερβεί την επανάληψη, να συνδέσει ιδέες, να ερμηνεύσει την πραγματικότητα και να χρησιμοποιήσει τη γνώση για την επίλυση πραγματικών προβλημάτων, εντός και εκτός σχολείου.