Κατά τη διάρκεια ολόκληρης της φοιτητικής καριέρας μας, τουλάχιστον στα δευτερεύοντα μαθήματα, οι σπουδές χαρακτηρίζονται από ένα πράγμα: σχεδόν κάθε φορά που μελετάμε, αυτό που πραγματικά κάνουμε είναι απομνημονεύσει όλες οι έννοιες. Οι μελέτες βασίζονται στην ικανότητα απομνημόνευσης. Στην πραγματικότητα, όλα όσα «μαθαίνουμε», σε εισαγωγικά, θα πρέπει να βάλουμε στο φύλλο εξέτασης. Μια μέθοδος που, φυσικά, δεν είναι απαλλαγμένη από λάθη.
Ας πάρουμε ένα απλό παράδειγμα. Σε περίπτωση που υπάρχει μαθητής με καλό ικανότητα για να απομνημονεύσετε, θα έχετε σχεδόν περάσει το θέμα. Το αντίθετο θα συμβεί σε θέματα όπως τα μαθηματικά, τα οποία έχουν προφανώς πρακτική διδακτέα ύλη και στα οποία η μνήμη κάνει λίγα. Αλλά λάβετε υπόψη ότι τα περισσότερα μαθήματα μπορούν να απομνημονευθούν, οπότε αυτοί οι τύποι μαθητών δεν θα πρέπει να έχουν μεγάλα προβλήματα.
Τώρα, ας δούμε άλλες χώρες, εντός της Ευρωπαϊκής Ένωσης, όπου η μεθοδολογία μάθησης είναι ριζικά διαφορετική. Υπάρχουν πράγματα που δεν βασίζονται αποκλειστικά στην απομνημόνευση, αλλά πρέπει να το πάρουμε. λογικό μέρος στα πράγματα. Με αυτόν τον τρόπο, τίθενται σε λειτουργία όλες οι ικανότητες του μαθητή, προετοιμάζοντάς τους για το τι θα είναι το έργο τους στο μέλλον.
Ο περιορισμός στην απομνημόνευση του περιεχομένου δεν είναι πάντα αποτελεσματικός Ακριβώς το αντίθετο, καθώς είναι απαραίτητο για τους μαθητές να εξασκήσουν και τους άλλους δεξιότητες. Δεν είναι μόνο η απομνημόνευση, αλλά και η γνώση του πώς να κάνουν άλλα πράγματα που μπορούν να τους βοηθήσουν στο μέλλον. Εν ολίγοις, πρέπει να εξασκήσουμε ό, τι μπορεί να είναι χρήσιμο για εμάς.