Η διαδικασία σπουδών, σε οποιοδήποτε ακαδημαϊκό ή επαγγελματικό στάδιο, ευθυγραμμίζεται με έναν στόχο. Για παράδειγμα, άτομα που προετοιμάζουν μια αντιπολίτευση θέλουν να λάβουν θέση σε μια κλήση. Οι φοιτητές που θέλουν να διατηρήσουν την υποτροφία τους εργάζονται σκληρά για να περάσουν όλα τα μαθήματα. Λοιπόν, η ίδια η διαδικασία μελέτης μπορεί επίσης να βελτιωθεί μέσω της εφαρμογής νέων τεχνικών και εργαλείων που τροφοδοτούν την κατανόηση, τον προβληματισμό και την απομνημόνευση.
Στο Training and Studies θα δώσουμε έμφαση σε μια πρόταση: ενεργητική ανάκληση. Όταν παίρνετε ενεργό ρόλο στη μάθησή σας, όταν συμπεριφέρεσαι ως πρωταγωνιστής της διαδικασίας, τα αποτελέσματα βελτιώνονται. Αυτή είναι η ουσία της ενεργής μνήμης που απομακρύνεται από μια μηχανική, αυτόματη ή επαναλαμβανόμενη όραση της μαθησιακής διαδικασίας.
Μελετήστε ενεργά για να απομνημονεύσετε και να κατανοήσετε καλύτερα πληροφορίες
Είναι πολύ πιθανό να έχετε ήδη εφαρμόσει αυτή τη μορφή μελέτης κάποια στιγμή στη ζωή σας (ακόμα κι αν δεν έχετε ακούσει ποτέ το όνομα της τεχνικής). Θυμηθείτε, για παράδειγμα, εκείνη τη στιγμή κατά την οποία, αφού εμβαθύνετε σε ένα συγκεκριμένο περιεχόμενο, εξηγείτε τις πληροφορίες σε έναν συνομιλητή που, με βάση την παρουσίασή σας, αποτυπώνει τις βασικές ιδέες. Δηλαδή, τον έχετε κάνει να συμμετέχει στην εξήγηση, απλά, επειδή έχετε εσωτερικεύσει τις βασικές ιδέες. Αυτή η ίδια κατάσταση, σε άλλες περιπτώσεις, σας επιτρέπει να ανακαλύψετε τι δεν έχετε καταλάβει ακόμα ή τις ενότητες που πρέπει να αναθεωρήσετε περισσότερο.
Κάντε ερωτήσεις στον εαυτό σας κατά τη διαδικασία μελέτης ενός θέματος
Μελετήστε ενεργά διατυπώνοντας ερωτήσεις με βάση το περιεχόμενο του κειμένου. Η ανάγνωση και η επανάγνωση είναι δύο ενέργειες που επαναλαμβάνονται τακτικά κατά τη διάρκεια της διαδικασίας της μελέτης. Ωστόσο, υπάρχουν διαφορετικοί τρόποι ανάγνωσης που μπορεί να διαφέρουν ανάλογα με το επίπεδο προσοχής, πρόθεσης και συγκέντρωσης. Συχνά, κατά τη διάρκεια της μελέτης, προκύπτουν αμφιβολίες και ερωτήματα που σύντομα μένουν στο παρασκήνιο. Λοιπόν, εάν θέλετε να εφαρμόσετε την τεχνική που περιγράφεται, συνιστάται να δώσετε έμφαση ακριβώς στην αξία της ερώτησης. Είναι μια προσέγγιση που τροφοδοτεί τον προβληματισμό και την κατανόηση γύρω από τα πιο σημαντικά ζητήματα του κειμένου.
Πρέπει να σημειωθεί ότι η προσέγγιση της ερώτησης είναι ιδιαίτερα πρακτική για έναν θεμελιώδη λόγο: είναι πολύ παρούσα στη μορφή της εξέτασης (δηλαδή παρεμβαίνει στην αξιολόγηση που πρέπει να περάσει ο μαθητής για να περάσει). Συνεπώς, η ερώτηση είναι ένα εργαλείο οπτικής γωνίας που μπορεί να σας βοηθήσει να συνειδητοποιήσετε αυτό που ήδη γνωρίζετε και άλλα θέματα που πρέπει να αναθεωρήσετε. Μια εξέταση δείχνει μια αντικειμενική αξιολόγηση στην οποία παρεμβαίνει η επαγγελματική κρίση του εκπαιδευτικού. Ωστόσο, πριν φτάσει το τεστ, μπορείτε να αυτοαξιολογήσετε τον εαυτό σας για να έχετε ρεαλιστικές προσδοκίες για το πού βρίσκεστε.
Αξιολογήστε τις γνώσεις που έχετε αποκτήσει (και συνειδητοποιήστε τα όρια)
Χρησιμοποιήστε διαφορετικούς πόρους και εργαλεία για να εξωτερικεύσετε αυτά που γνωρίζετε. Για παράδειγμα, φτιάξτε ένα σχέδιο με τα δεδομένα που θυμάστε για το αντικείμενο μελέτης. Μην χρησιμοποιείτε άλλες πηγές υποστήριξης για να συμπληρώσετε τις πληροφορίες μέχρι να ολοκληρώσετε αυτό το πρώτο στάδιο. Δηλαδή μετά την πρώτη φάση, μπορείτε να δείτε τα δεδομένα που λείπουν για να εμπλουτίσετε το περιεχόμενο και να οργανώσετε τα στοιχεία οπτικά απαραίτητο. Κατά τη διάρκεια αυτής της φάσης, στην οποία ήδη χρησιμοποιείτε άλλες πηγές πληροφοριών, μπορείτε επίσης να πραγματοποιήσετε τις απαραίτητες διορθώσεις σε δεδομένα που δείχνουν κάποιο είδος σύγχυσης.
Με λίγα λόγια, τροφοδοτεί τη μακροπρόθεσμη μνήμη κατά τη διαδικασία της μελέτης. Και, για να το πετύχετε αυτό, συνιστάται ιδιαίτερα να εξασκείτε τη σταθερότητα μέσω της βραχυπρόθεσμης μελέτης.