Αν προετοιμάζεστε για ανταγωνιστικές εξετάσεις καθηγητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσηςΕίτε φοιτάτε στο λύκειο, στην επαγγελματική κατάρτιση είτε σε επίσημη σχολή ξένων γλωσσών, αργά ή γρήγορα θα πρέπει να αντιμετωπίσετε το διδακτικός προγραμματισμός και η υπεράσπιση της διδακτικής ενότηταςΚαι εκεί είναι που πολλοί υποψήφιοι ρισκάρουν, επειδή δεν αρκεί να κατακτήσεις το αντικείμενό σου: πρέπει να ξέρεις πώς να το μεταφράσεις στη διδακτέα ύλη, στη μεθοδολογική και αξιολογική γλώσσα που απαιτούν τα δικαστήρια.
Γι' αυτό όλο και περισσότεροι εκπαιδευτικοί επιλέγουν εγκεκριμένο πρόγραμμα διδακτικών μονάδων για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευσηΑυτό θα τους βοηθήσει να κατανοήσουν τους κανονισμούς (LOMLOE, περιφερειακά διατάγματα, οδηγίες προγράμματος σπουδών κ.λπ.), να δομήσουν αποτελεσματικά την έγγραφή τους και, πάνω απ' όλα, να εξασκήσουν τις δεξιότητες προφορικής παρουσίασης υπό συνθήκες παρόμοιες με αυτές των ανταγωνιστικών εξετάσεων. Παρακάτω θα βρείτε έναν ολοκληρωμένο οδηγό, βασισμένο στα καλύτερα μαθήματα που προσφέρονται αυτήν τη στιγμή (από συνδικάτα, πανεπιστήμια, UNED, διαπιστευμένους οργανισμούς κ.λπ.), ώστε να ξέρετε τι να αναζητήσετε και τι να λάβετε υπόψη πριν εγγραφείτε.
Τι είναι ένα διαπιστευμένο μάθημα διδακτικών μονάδων για το γυμνάσιο και σε τι χρησιμεύει;
Όταν μιλάμε για πιστοποιημένο μάθημα, εννοούμε την εκπαίδευση που είναι επίσημα αναγνωρισμένο ως συνεχιζόμενη επαγγελματική ανάπτυξη για εκπαιδευτικούς από εκπαιδευτική αρχή ή πανεπιστήμιο (δημόσιο ή ιδιωτικό) που έχει την ικανότητα να το πράξει. Αυτό σημαίνει ότι το πιστοποιητικό συνήθως ισχύει ως έπαινος σε ανταγωνιστικές εξετάσεις, διαγωνισμούς μεταθέσεων και ομάδες αναπληρωτών εκπαιδευτικών, πάντα εντός των απαιτήσεων κάθε πρόσκλησης υποβολής αιτήσεων.
Στη συγκεκριμένη περίπτωση του διδακτικές μονάδεςΑυτά τα μαθήματα επικεντρώνονται στη διδασκαλία των εκπαιδευτικών σχετικά με το πώς να σχεδιάζω, αναπτύσσω, δικαιολογώ και υπερασπίζομαι Τόσο σχέδια μαθημάτων όσο και διδακτικές ενότητες στην τάξη, ευθυγραμμισμένες με τον LOMLOE (Οργανικό Νόμο για την Τροποποίηση του Οργανικού Νόμου για την Εκπαίδευση) και το πρόγραμμα σπουδών δευτεροβάθμιας, απολυτηρίου ή επαγγελματικής κατάρτισης. Δεν είναι απλώς παιδαγωγική θεωρία: συνδυάζει κανονισμούς, επίσημη δομή εγγράφων, μεθοδολογία, αξιολόγηση, προσοχή στην ποικιλομορφία και πρακτικές προσομοιώσεις.
Ένα καλό μάθημα αυτού του τύπου σας βοηθά να διευκρινίσετε τι σημαίνει προγραμματισμός στην καθημερινή πρακτική στην τάξη, πώς συνδέονται τα διαφορετικά στοιχεία. επίπεδα προδιαγραφών προγράμματος σπουδών (από το επίσημο πρόγραμμα σπουδών έως την συγκεκριμένη διδακτική σας ενότητα) και πώς να τα εντάξετε όλα αυτά στη δομή που απαιτείται από το δικαστήριο όταν το πρόγραμμα και η ενότητα παρουσιάζονται και υποστηρίζονται κατά τη φάση των ανταγωνιστικών εξετάσεων.
Επιπλέον, δεδομένου ότι αυτά τα μαθήματα είναι διαπιστευμένα, κερδίζουν πόντους στην ενότητα μόνιμη εκπαίδευση των συνήθων κλιμάκων, υπό την προϋπόθεση ότι πληρούν τις προϋποθέσεις: ότι ο φορέας έχει συμφωνία με μια Διοίκηση, ότι το μάθημα είναι καταχωρημένο ή εγκεκριμένο και ότι το περιεχόμενο σχετίζεται με τη διδακτική, την οργάνωση του σχολείου, την ψυχοπαιδαγωγική, τις εκπαιδευτικές ΤΠΕ ή τον τομέα εξειδίκευσης.
Μοντέλο ANPE Aragon: ένα μάθημα μικτής μάθησης που επικεντρώνεται στην υπεράσπιση της διδακτικής ενότητας
Ένα από τα πιο ξεκάθαρα παραδείγματα μαθήματος που εστιάζει ειδικά στην υπεράσπιση διδακτικών ενοτήτων είναι αυτό που προσφέρεται από Χώρος προπόνησης ANPE AragonΠρόκειται για ένα μικτό μάθημα 100 ωρών, αναγνωρισμένο ως συνεχιζόμενη εκπαίδευση από την κυβέρνηση της Αραγονίας, σχεδιασμένο κατόπιν αιτήματος των μελών της και απευθύνεται άμεσα σε υποψηφίους για θέσεις στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Αυτό το μάθημα συνδυάζει τρεις συνεδρίες τηλεπαρουσίας μέσω βιντεοκλήσης (συνήθως από τις 9:00 έως τις 13:00) με ένα μπλοκ 80 ωρών διαδικτυακής εργασίας. Κατά τη διάρκεια αυτού του χρόνου, ο στόχος είναι ο συμμετέχων να βελτιώσει την πρόταση διδακτικής ενότητας, να την προσαρμόσει στους περιφερειακούς κανονισμούς και να εξασκηθεί σε μια προσομοίωση άμυνας πανομοιότυπη με αυτήν των διαγωνιστικών εξετάσεων.
Σε συγκεκριμένες εκδόσεις, ορίζεται ένα ακριβές πρόγραμμα, για παράδειγμα: μια αρχική θεωρητική συνεδρία τον Απρίλιο, μια άλλη τον Μάιο, μια τρίτη επίσης τον Μάιο και μια πρακτική προσομοίωση άμυνας στις αρχές Ιουνίου. Με αυτόν τον τρόπο, οι συμμετέχοντες μπορούν σχεδιάστε εκ των προτέρων και να καταλήξουν στην προσομοίωση με το υλικό που επεξεργάστηκε και επανεξέτασε ο καθηγητής.
Η μεγάλη προστιθέμενη αξία είναι ότι το μάθημα είναι Διδάσκονται και καθοδηγούνται από καθηγητές με πραγματική εμπειρία τόσο στην προετοιμασία των υποψηφίων όσο και στη συμμετοχή σε δικαστήρια, γεγονός που μας επιτρέπει να προσαρμόζουμε τις συμβουλές σε ό,τι πραγματικά απαιτείται σε κάθε πρόσκληση υποβολής αιτήσεων στην Αραγονία για γυμνάσια και λύκεια.
Κύρια περιεχόμενα: από τους κανονισμούς έως την προφορική υπεράσπιση
Το περιεχόμενο αυτών των μαθημάτων ANPE Aragón είναι δομημένο γύρω από ολόκληρη τη διαδικασία που ακολουθεί ένας υποψήφιος κατά την προετοιμασία της διδακτικής του ενότητας. Πρώτον, η ανάλυση του κανονιστικό και διδακτικό πλαίσιο Ισχύουν: Οργανικοί νόμοι (LOMLOE και προηγούμενοι), Βασιλικά Διατάγματα για τα ελάχιστα εκπαιδευτικά πρότυπα, περιφερειακά διατάγματα και διατάγματα, καθώς και εσωτερικά κεντρικά έγγραφα που διέπουν τον προγραμματισμό.
Από εκεί και πέρα, καθορίζεται με σαφήνεια σε ποιο μάθημα ανήκει η ενότητα, το επίπεδό της (ESO ή Bachillerato) και ποια είναι αυτά. τα κριτήρια αξιολόγησης Συναφή στοιχεία (συγκεκριμένες ικανότητες, βασικές γνώσεις, κριτήρια αξιολόγησης, δείκτες επίδοσης, λειτουργικοί περιγραφείς ή το λεγόμενο προφίλ εξόδου του μαθητή). Αυτό βοηθά στη δημιουργία ενοτήτων ευθυγραμμισμένων με το πρόγραμμα σπουδών και όχι απλώς σε λίστες δραστηριοτήτων.
Ένα άλλο σημαντικό μπλοκ περιστρέφεται γύρω από το επίσημη δομή της διδακτικής μονάδας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευσηΕξετάζει τον τρόπο με τον οποίο θα πρέπει να παρουσιάζονται η εισαγωγή και η τοποθέτηση σε ένα συγκεκριμένο πλαίσιο, η κανονιστική αιτιολόγηση, ο προσδιορισμός των μαθησιακών στόχων και περιεχομένου, η γενική και ειδική μεθοδολογία, η αλληλουχία των συνεδριών, οι πόροι, τα εργαλεία και οι διαδικασίες αξιολόγησης και, φυσικά, τα μέτρα για την αντιμετώπιση της ποικιλομορφίας.
Εργάζονται επίσης πάνω στο ενεργές μεθοδολογίες που εφαρμόζονται στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (συνεργατική μάθηση, μάθηση βασισμένη σε έργα, μαθησιακές καταστάσεις, συμπεριληπτικές μεθοδολογίες, προσέγγιση βασισμένη σε ικανότητες, UDL, χρήση ΤΠΕ, κ.λπ.), μαζί με τον σχεδιασμό, την ταξινόμηση, την επιλογή και την αξιολόγηση δραστηριοτήτων. Δεν πρόκειται μόνο για τη «δημιουργία φύλλων εργασίας», αλλά για τη δημιουργία προτάσεων που συνάδουν με τα κριτήρια αξιολόγησης και τις ικανότητες.
Τέλος, ένα πολύ πρακτικό μέρος είναι αφιερωμένο στο Οδηγίες για προφορική παρουσίαση και υπεράσπιση της ενότητας. Εδώ, οι φοιτητές εργάζονται πάνω στη δομή του λόγου τους, στη διαχείριση του χρόνου τους, στην επιλογή οπτικών βοηθημάτων, στη χρήση ενός σεναρίου που στη συνέχεια υποβάλλεται στην επιτροπή, στην πρόβα του τόνου και του παιδαγωγικού τους λεξιλογίου και στην προετοιμασία για πιθανές ερωτήσεις παρακολούθησης. Το αποκορύφωμα είναι μια προσομοίωση υπεράσπισης υπό συνθήκες πολύ παρόμοιες με αυτές της πραγματικής εξέτασης, με λεπτομερή τεχνική ανατροφοδότηση.
Εξειδικεύσεις και περιορισμοί των μαθημάτων ANPE
Αυτά τα μαθήματα απευθύνονται κυρίως σε όσους προετοιμάζονται Ανταγωνιστικές εξετάσεις δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Αραγονίαμε ενότητες που απευθύνονται σε μαθητές δευτεροβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Ωστόσο, ο οργανισμός προσφέρει επίσης ειδικά μαθήματα για Διπλή Επαγγελματική Κατάρτιση (βασικό, ενδιάμεσο και προχωρημένο επίπεδο σε εξειδικεύσεις επαγγελματικής κατάρτισης) και για σπουδές Καλών Τεχνών που διδάσκονται σε σχολές καλών τεχνών και ανώτερες σχολές σχεδιασμού.
Είναι σημαντικό να δοθεί προσοχή Δεν είναι κατάλληλα για όλες τις ειδικότητες.Συγκεκριμένα, το ANPE Aragón προειδοποιεί ότι τα μαθήματα διδακτικών μονάδων του δεν είναι κατάλληλα για την προετοιμασία προγραμμάτων Εκπαιδευτικού Προσανατολισμού ή για εξειδικεύσεις στην Επαγγελματική Κατάρτιση όταν δεν ταιριάζουν στην προτεινόμενη δομή. Στην περίπτωση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το περιεχόμενο έχει σχεδιαστεί για μαθήματα με σαφείς διδακτικές αναθέσεις στην ESO (Υποχρεωτική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση) και την Bachillerato (Ανώτερη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση).
Ένα άλλο σχετικό σημείο: ορισμένα μαθήματα περιορίζονται σε διαγωνιστικές εξετάσεις που ανακοινώνονται η Αυτόνομη Κοινότητα της ΑραγωνίαςΑυτό συμβαίνει ακριβώς επειδή οι ρυθμιστικές και περιφερειακές πτυχές του προγράμματος σπουδών εξετάζονται με μεγάλη λεπτομέρεια. Παρόλο που τα εννοιολογικά θεμέλια είναι εφαρμόσιμα, ορισμένα στοιχεία (περιφερειακές διαταγές, συγκεκριμένες αναφορές σε διατάγματα προγράμματος σπουδών, παραδείγματα σχολικών προγραμμάτων) είναι σε μεγάλο βαθμό προσαρμοσμένα στο ευρύτερο πλαίσιο.
Μαθήματα σχετικά με διδακτικές μονάδες προσφέρονται παράλληλα με μαθήματα σχετικά με τον σχεδιασμό προγραμμάτων σπουδών και τους εκπαιδευτικούς κανονισμούς. Το ANPE προσφέρει επίσης πιο γενική εκπαίδευση στην ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών, και όσοι έχουν ολοκληρώσει ένα μάθημα σχεδιασμού προγραμμάτων σπουδών το ίδιο έτος μπορούν να επωφεληθούν από αυτό. ειδικές εκπτώσεις στα δίδακτρα των διδακτικών μονάδων.
Για περισσότερες πληροφορίες ή προβλήματα σχετικά με την εγγραφή, συνήθως διατίθεται άμεση υποστήριξη μέσω τηλεφώνου και email, εκτός από ένα Κανάλι τηλεγραφήματος από το οποίο διαδίδονται άμεσα ενημερώσεις για την εκπαίδευση και ανακοινώσεις μαθημάτων για εκπαιδευτικούς δημόσιων σχολείων.
Τιμή, εγγραφή και τυπικές απαιτήσεις
Τα μαθήματα που διοργανώνει η ANPE Aragón έχουν συνήθως μια κλιμακωτή πολιτική τιμολόγησης ανάλογα με την εγγραφή. Στην περίπτωση του 100ωρου μαθήματος μικτής μάθησης σε διδακτικές ενότητες για καθηγητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το τέλος εγγραφής είναι... 100 ευρώ για μέλη και 160 ευρώ για μη μέληΌσοι έχουν ήδη ολοκληρώσει οποιοδήποτε από τα εκπαιδευτικά προγράμματα του σωματείου κατά τη διάρκεια του έτους μπορούν να έχουν πρόσβαση σε επιπλέον έκπτωση 20 ευρώ.
Η εγγραφή διεκπεραιώνεται μέσω ηλεκτρονικής φόρμας όπου σας ζητείται να ανεβάσετε αποδεικτικό πληρωμής. Αυτό συνήθως γίνεται με τραπεζική κατάθεση ή μεταφορά σε λογαριασμό σωματείου, καθορίζοντας τα στοιχεία πληρωμής στην περιγραφή. το επώνυμο του συμμετέχοντα και τον κωδικό αναφοράς του μαθήματος (για παράδειγμα, «ΔΕΥΤΕΡΟΓΕΙΑΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ»). Ο οργανισμός επαληθεύει την πληρωμή και επιβεβαιώνει τον τόπο.
Καθώς αυτό το μάθημα έχει εγκριθεί από την Κυβέρνηση της Αραγονίας ως συνεχιζόμενη επαγγελματική ανάπτυξη για εκπαιδευτικούς, το τελικό πιστοποιητικό χρησιμεύει ως πιστοποίηση των ωρών εκπαίδευσης και μπορεί να παρουσιαστεί στις διαδικασίες του ανταγωνιστικές εξετάσεις, όπως σε αγώνες μεταγραφήςσύμφωνα με τα ισχύοντα κριτήρια αξιολόγησης. Σε κάθε περίπτωση, συνιστάται πάντα η επανεξέταση των όρων και προϋποθέσεων κάθε πρόσκλησης υποβολής αιτήσεων, ώστε να διασφαλίζεται ο μέγιστος αριθμός πιστωτικών ωρών και η συνάφεια του περιεχομένου με την εξειδίκευση.
Είναι σύνηθες αυτά τα μαθήματα να έχουν περιορισμένες θέσεις και απευθύνονται κυρίως σε ενεργούς εκπαιδευτικούς ή υποψηφίους στη διαδικασία των ανταγωνιστικών εξετάσεων. Σε πολλές περιπτώσεις, αναφέρονται οι ημερομηνίες έναρξης και λήξης των εγγραφών, καθώς και η επιβεβαίωση ότι υπάρχουν ακόμη διαθέσιμες θέσεις όταν είναι ανοιχτή η περίοδος υποβολής αιτήσεων.
Επιπλέον, η ANPE ενθαρρύνει την ένταξη μελών προσφέροντας συμβουλευτικές υπηρεσίες, νομική υπεράσπιση και συνδικαλιστική κάλυψη, με μειωμένη ετήσια χρέωση ειδικά σχεδιασμένο για εκπαιδευτικούς δημόσιων σχολείων που επιθυμούν υποστήριξη στην επαγγελματική τους σταδιοδρομία, τόσο σε εργασιακό όσο και σε εκπαιδευτικό επίπεδο.
Πανεπιστημιακά μαθήματα προγραμματισμού και διδακτικών ενοτήτων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Εκτός από τις προσφορές των συνδικάτων, πολλά ισπανικά πανεπιστήμια έχουν ενσωματώσει στα προγράμματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης διαδικτυακά μαθήματα που επικεντρώνονται [στο θέμα]. πρόγραμμα διδασκαλίας και ενότητες τάξης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, που ισχύουν κανονικά για διαγωνιστικές εξετάσεις και γενικούς διαγωνισμούς μετεγγραφών, επειδή είναι διαπιστευμένα με πιστωτικές μονάδες ECTS.
Ένα αντιπροσωπευτικό παράδειγμα είναι το μάθημα «Σχεδιασμός, ανάπτυξη και καινοτομία στον διδακτικό προγραμματισμό της τάξης της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης», που περιλαμβάνεται στο Σχέδιο Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Camilo José CelaΈχει φόρτο εργασίας 110 ωρών και 4 πιστωτικές μονάδες ECTS. Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και αναγνωρίζεται ως προσόν στις διαδικασίες επιλογής, καθώς καλύπτει τόσο τη θεωρητική βάση όσο και την πρακτική εφαρμογή στην τάξη.
Αυτός ο τύπος μαθήματος συνήθως δομεί την ύλη του γύρω από διάφορα θεματικές διδακτικές ενότητεςΑυτή η ενότητα καλύπτει τα θεμέλια του προγράμματος σπουδών, τους οργανικούς νόμους (LOMLOE, LOMCE εκείνη την εποχή), τα βασιλικά διατάγματα και τους περιφερειακούς κανονισμούς, καθώς και τα έγγραφα του σχολείου (Εκπαιδευτικό Έργο, Ετήσιο Γενικό Σχέδιο, εκθέσεις κ.λπ.). Από εκεί, βελτιώνεται σταδιακά μέχρι να φτάσει στον σχεδιασμό της τάξης και στη συγκεκριμένη διδακτική ενότητα.
Ο κύριος σκοπός είναι να αποκτήσει ο εκπαιδευτικός μια σφαιρική εικόνα της Ισπανικό εκπαιδευτικό σύστημαΜάθετε για τα επίπεδα ανάπτυξης προγραμμάτων σπουδών, προσδιορίστε τα στοιχεία ενός προγράμματος για ένα στάδιο, τομέα ή μάθημα και σχεδιάστε τα δικά σας ευρετήρια και δομές για τα προγράμματά σας. Όλα αυτά συνοδεύονται από παραδείγματα και πρακτικές προτάσεις για εφαρμογή στους μαθητές δευτεροβάθμιας και επαγγελματικής κατάρτισης.
Αυτά τα πανεπιστημιακά μαθήματα συνήθως αναπτύσσονται χρησιμοποιώντας μια ασύγχρονη διαδικτυακή μεθοδολογία, μέσω ενός πλατφόρμα εικονικής μάθησης Αυτή η πλατφόρμα φιλοξενεί το περιεχόμενο, επεξηγηματικά βίντεο, συμπληρωματικούς πόρους και φόρουμ συζήτησης. Η αξιολόγηση συνδυάζει κουίζ, σύντομες εργασίες εφαρμογής και, περιστασιακά, μια τελική εργασία που μπορεί να περιλαμβάνει τον σχεδιασμό ενός σχεδίου μαθήματος ή μιας πλήρους διδακτικής ενότητας.
Ανάλυση περιεχομένου: από το νομοθετικό πλαίσιο στην τάξη
Το υλικό για τα διαπιστευμένα μαθήματα προγραμματισμού και τις διδακτικές ενότητες για το γυμνάσιο συνήθως οργανώνεται σε ενότητες που ακολουθούν μια αρκετά λογική ακολουθία. Η πρώτη ενότητα είναι αφιερωμένη σε νομοθετικό πλαίσιο εκπαιδευτικών προγραμμάτων, όπου εξετάζεται η δομή του εκπαιδευτικού συστήματος, η οργάνωση της διδασκαλίας και τα βασικά κανονιστικά κείμενα (οργανικοί νόμοι, βασιλικά διατάγματα βασικού προγράμματος σπουδών, περιφερειακά διατάγματα, διαταγές αξιολόγησης κ.λπ.).
Στη συνέχεια προχωρά στο πτυχές του προγράμματος σπουδών και η αυτονομία των κέντρωνΕδώ έρχεται να τεθεί το ζήτημα του ορισμού του προγράμματος σπουδών, της εξήγησης των διαφορετικών επιπέδων εξειδίκευσης (από το επίσημο πρόγραμμα σπουδών έως το πρόγραμμα σπουδών της τάξης), της παιδαγωγικής, οργανωτικής και διαχειριστικής αυτονομίας των κέντρων και του τρόπου με τον οποίο όλα αυτά μεταφράζονται σε έγγραφα όπως το Εκπαιδευτικό Έργο, ο Ετήσιος Γενικός Προγραμματισμός ή τα προγράμματα των τμημάτων.
Μια άλλη ενότητα ασχολείται με το σχολική οργάνωση και τα προγραμματικά έγγραφα του κέντρουΑυτή η ενότητα εξηγεί ποιοι αποτελούν τα διοικητικά όργανα (τόσο συλλογικά όσο και ατομικά), τους ρόλους του διδακτικού προσωπικού, τη λειτουργία των συντονιστικών οργάνων διδασκαλίας και τον τρόπο λήψης των παιδαγωγικών αποφάσεων. Βοηθά να εξηγηθεί γιατί το πρόγραμμά σας δεν αποτελεί ένα μεμονωμένο έγγραφο, αλλά αναπόσπαστο μέρος της συνολικής δομής του σχολείου. Για πρόσθετους πόρους και θεσμική υποστήριξη, υπάρχουν... Πόροι για εκπαιδευτικούς σε κέντρα κατάρτισης πρακτικό και επίκαιρο.
Η σημασία του πλαισίου τονίζεται επίσης ιδιαίτερα. Τα μαθήματα συνήθως αφιερώνουν μια ενότητα στην ανάλυση του σχολικού περιβάλλοντος, των κοινωνικοπολιτιστικών χαρακτηριστικών των μαθητών, της ποικιλομορφίας που υπάρχει στην τάξη και του πώς όλα αυτά επηρεάζουν την δομή και προσαρμογή του προγράμματοςΟ σχεδιασμός ανά στάδιο, περιοχή ή θέμα απαιτεί να ξεκινήσει με μια καλή κατανόηση του πλαισίου και των διαθέσιμων πόρων.
Στη συνέχεια, η συζήτηση στρέφεται στο τι και γιατί να διδάξουμε: μαθησιακούς στόχους, περιεχόμενο και βασικές ικανότητεςΤο LOMLOE οργανώνει το πρόγραμμα σπουδών γύρω από συγκεκριμένες δεξιότητες, βασικές γνώσεις και κριτήρια αξιολόγησης, και τα μαθήματα σας διδάσκουν πώς να συσχετίσετε αυτά τα στοιχεία για να δημιουργήσετε ενότητες που αναπτύσσουν πραγματικά τις δεξιότητες που αναμένονται από τους μαθητές στο τέλος του σταδίου.
Μεθοδολογία, αξιολόγηση και προσοχή στην ποικιλομορφία
Μόλις εδραιωθούν τα θεμέλια του προγράμματος σπουδών, η εκπαίδευση επικεντρώνεται στο «πώς να διδάσκετε». Εδώ είναι που αρχές και μεθοδολογικές στρατηγικές που προωθούν τη μάθηση βασισμένη στις ικανότητες: ενεργές μεθοδολογίες, συνεργατική εργασία, μάθηση βασισμένη σε έργα ή προβλήματα, μαθησιακές καταστάσεις, χρήση ΤΠΕ, παιχνιδοποίηση κ.λπ. Αναλύονται τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα και προτείνονται τρόποι ρεαλιστικής εφαρμογής τους στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Παράλληλα, ο σχεδιασμός του δραστηριότητες και καθήκοντα που συνδέονται με τα ενδιαφέροντα των μαθητών και τους επιτρέπουν να καταδείξουν την επίτευξη των κριτηρίων αξιολόγησης. Δεν είναι ασυνήθιστο τα μαθήματα να περιλαμβάνουν παραδείγματα διδακτικών ακολουθιών, πρότυπα για τον σχεδιασμό ενοτήτων ή προτάσεις για διαβαθμισμένες δραστηριότητες (εισαγωγή, ανάπτυξη, εμπέδωση, ενίσχυση, επέκταση κ.λπ.).
Η αξιολόγηση αντιμετωπίζεται ως ξεχωριστό τμήμα. Εξηγεί τους τύπους αξιολόγησης (διαγνωστική, διαμορφωτική, τελική), τους κανονισμούς αξιολόγησης στο ESO (Υποχρεωτική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση), στο Bachillerato (Ανώτερη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση) και στην Επαγγελματική Κατάρτιση, καθώς και το μέσα και δείκτες Εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιηθούν περιλαμβάνουν: ρουμπρίκες, λίστες ελέγχου, κλίμακες αξιολόγησης, γραπτά τεστ, συστηματική παρατήρηση, χαρτοφυλάκια κ.λπ. Τονίζεται επίσης η σημασία της αξιολόγησης όχι μόνο της μάθησης των μαθητών αλλά και της ίδιας της διδακτικής διαδικασίας.
Ένα άλλο βασικό ζήτημα είναι η προσοχή στην ποικιλομορφίαΤα μαθήματα συνήθως εξετάζουν την εξέλιξη από μοντέλα που βασίζονται σε ελλείμματα σε μια προσέγγιση με βάση τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και τον καθολικό σχεδιασμό για τη μάθηση (UDL). Εξηγούν κριτήρια και αρχές για την αντιμετώπιση της ποικιλομορφίας, τυποποιημένα και συγκεκριμένα μέτρα, εξατομικευμένα σχέδια εργασίας και συμπεριληπτικές μεθοδολογίες που διευκολύνουν τη συμμετοχή όλων των μαθητών.
Ορισμένα μαθήματα, ειδικά αυτά που προωθούνται από συνδικάτα σε συνεργασία με πανεπιστήμια, περιλαμβάνουν ένα συγκεκριμένο τμήμα Πόροι ΤΠΕ που εφαρμόζονται στην τάξηΧρησιμοποιούνται εργαλεία όπως το Canva, το Prezi. Κούμπου, φόρμες στο Google ή το Microsoft Forms, το Kahoot ή διαδραστικές πλατφόρμες όπως το Lumio, με στόχο τον σχεδιασμό υλικού για διδακτικές ενότητες και δραστηριότητες ψηφιακής αξιολόγησης.
Η αξιολόγηση αυτών των μαθημάτων συνήθως αποτελείται από ερωτηματολόγια πολλαπλής επιλογής για κάθε ενότητα, ένα έρευνα ικανοποίησης και τελικές πρακτικές δραστηριότητες, οι οποίες μπορούν να περιλαμβάνουν ολοκληρωμένα ερωτηματολόγια ή εργασίες εφαρμογής ΤΠΕ όπου ο συμμετέχων σχεδιάζει πόρους για μια συγκεκριμένη ενότητα. Η παρακολούθηση υποστηρίζεται από φόρουμ συζήτησης και διαδικτυακά σεμινάρια.
Ειδικά σεμινάρια για τον προγραμματισμό και τις διδακτικές ενότητες (UNED και μεταπτυχιακό δίπλωμα στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών)
Μια άλλη μορφή που έχει κερδίσει έδαφος είναι η σύντομα εικονικά σεμινάρια απευθύνεται σε φοιτητές του μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών στην Κατάρτιση Εκπαιδευτικών και σε ενεργούς εκπαιδευτικούς. Το UNED, για παράδειγμα, διοργανώνει δραστηριότητες που επικεντρώνονται στη διδασκαλία του «πώς να αναπτύξετε ένα πρόγραμμα και μια διδακτική ενότητα» για γυμνάσια και λύκεια, σχολεία επαγγελματικής κατάρτισης και επίσημες σχολές ξένων γλωσσών.
Αυτά τα σεμινάρια προϋποθέτουν ότι ο συμμετέχων έχει ήδη μια βάση στους σχετικούς κανονισμούς και, από εκείνο το σημείο, η νομοθεσία αναλύεται, διατρέχοντας τα κεντρικά έγγραφα, μέχρι να φτάσει στον ετήσιο προγραμματισμό ενός θέματος και στην συγκεκριμένη εφαρμογή ενός. λειτουργική διδακτική μονάδαΕξηγούνται βασικές έννοιες (τι είναι ένα πρόγραμμα, τι είναι μια διδακτική ενότητα, στοιχεία που πρέπει να συμπεριληφθούν, κ.λπ.).
Η δομή συνήθως περιλαμβάνει αρκετές διαδικτυακές διασκέψεις διάρκειας μεταξύ μίας και δύο ωρών, που πραγματοποιούνται σε διαφορετικές ημέρες, τις οποίες οι συμμετέχοντες μπορούν να παρακολουθήσουν ζωντανά ή να επιλέξουν να παρακολουθήσουν αργότερα μέσω της πλατφόρμας. Οι συνεδρίες συμπληρώνονται με υλικό προς λήψη και, σε πολλές περιπτώσεις, με φόρουμ όπου μπορούν να τεθούν ερωτήσεις στην διδακτική ομάδα.
Το σύστημα αξιολόγησης σε αυτά τα σεμινάρια τείνει να είναι απλό αλλά πολύ στοχευμένο: για παράδειγμα, η προετοιμασία ενός Εννοιολογικός χάρτης με τα στοιχεία ενός διδακτικού προγράμματος και ένα συγκεκριμένο σχόλιο στο τμήμα της μεθοδολογίας, που να καταδεικνύει ότι ο φοιτητής έχει αφομοιώσει τη δομή και τα απαραίτητα παιδαγωγικά κλειδιά.
Αυτά τα σεμινάρια συνήθως προσφέρουν δωρεάν εγγραφή για ορισμένες ομάδες (π.χ., φοιτητές που είναι εγγεγραμμένοι στο μεταπτυχιακό πρόγραμμα) και μειωμένο κόστος για άλλους ενδιαφερόμενους επαγγελματίες, συμπεριλαμβανομένης της δυνατότητας επαγγελματικής αναγνώρισης. δραστηριότητα κατάρτισης εκπαιδευτικών σύμφωνα με τους κρατικούς κανονισμούς για τη συνεχιζόμενη εκπαίδευση, γεγονός που τα καθιστά ελκυστικά για τη συσσώρευση προσόντων χωρίς υπερβολική επένδυση χρόνου.
Εγκυρότητα σε ανταγωνιστικές εξετάσεις, διαγωνισμούς και διαδικασίες σταθεροποίησης
Ένας από τους κύριους λόγους εγγραφής σε διαπιστευμένα μαθήματα σε διδακτικές μονάδες είναι η εγκυρότητα ως προσόν στις διαδικασίες επιλογήςΣύμφωνα με τους κανονισμούς εισαγωγής και πρόσβασης σε εκπαιδευτικούς φορείς (Βασιλικό Διάταγμα 276/2007 και οι μεταγενέστερες τροποποιήσεις του, ιδίως το RD 270/2022), η συνεχιζόμενη εκπαίδευση αξιολογείται στη φάση του ανταγωνισμού εντός ενός συγκεκριμένου τμήματος της κλίμακας.
Στις παραδοσιακές διαδικασίες ανταγωνιστικών εξετάσεων, ο τελικός βαθμός υπολογίζεται με βάση τη στάθμιση της φάσης των ανταγωνιστικών εξετάσεων (συνήθως τα δύο τρίτα) και της φάσης αξιολόγησης βάσει αξιοκρατίας (το ένα τρίτο), όπου τα ακαδημαϊκά προσόντα και η συνεχιζόμενη επαγγελματική ανάπτυξη συνεισφέρουν σε βαθμούς. Διαπιστευμένα μαθήματα που σχετίζονται με το μεθόδους διδασκαλίας, σχολική οργάνωση, εκπαιδευτικές ΤΠΕ ή την ειδικότητα Αθροίζονται σε αυτήν την ενότητα, με ένα μέγιστο που ορίζεται στην κλίμακα.
Οι πρόσφατες κανονιστικές αλλαγές έχουν επίσης εισαγάγει διαδικασίες σταθεροποίησης με μη αποκλειστικά ανταγωνιστικά συστήματα εξετάσεων και διαγωνισμούς βάσει αξιοκρατίας χωρίς εξετάσεις. Σε όλα αυτά, η προηγούμενη διδακτική εμπειρία εκτιμάται ιδιαίτερα, αλλά η ακαδημαϊκή κατάρτιση και η συνεχής επαγγελματική ανάπτυξη εξακολουθούν να έχουν βαρύτητα, ειδικά στην περίπτωση του εξαιρετικού διαγωνισμού βάσει αξιοκρατίας, όπου η μέγιστη βαθμολογία για την κατάρτιση μπορεί να είναι υψηλότερη.
Ωστόσο, για να είναι έγκυρα τα μαθήματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, πρέπει να πληρούν ορισμένες προϋποθέσεις: πρέπει να είναι συγκαλούνται και παρέχονται από εκπαιδευτικές διοικήσεις, πανεπιστήμια, κέντρα κατάρτισης εκπαιδευτικών ή μη κερδοσκοπικούς φορείς με συμφωνίες με μια διοίκηση. Στην περίπτωση των πανεπιστημίων, μόνο τα μαθήματα που διδάσκονται ή πιστοποιούνται απευθείας από τα ίδια τα πανεπιστήμια θεωρούνται έγκυρα, όχι εκείνα που εξαρτώνται από τρίτους χωρίς επίσημη αναγνώριση.
Επιπλέον, τα μαθήματα πρέπει να σχετίζονται με την εξειδίκευση του αιτούντος ή με τομείς όπως η σχολική οργάνωση, η εκπαιδευτική ψυχολογία ή η κοινωνιολογία της εκπαίδευσης. Πολλές προσκλήσεις υποβολής αιτήσεων αναφέρουν επίσης ρητά την εκπαίδευση σε νέες τεχνολογίες που εφαρμόζονται στην εκπαίδευση ως αναγνωρισμένο πεδίο. Ως εκ τούτου, τα μαθήματα σε διδακτικές μονάδες με την προσέγγιση LOMLOE Συνήθως ταιριάζουν τέλεια μεταξύ τους.
Στην πράξη, κάθε συγκεκριμένη διαγωνιστική εξέταση ορίζει στους κανόνες της τον τρόπο με τον οποίο υπολογίζονται οι ώρες μαθημάτων, την αντιστοιχία μεταξύ πιστωτικών μονάδων ECTS και ωρών, τον μέγιστο αριθμό ωρών που μπορούν να υπολογιστούν και την τεκμηρίωση που πρέπει να υποβληθεί (πιστοποιητικό μαθήματος, απόφαση πιστοποίησης, εάν υπάρχει, κ.λπ.). Συνιστάται πάντα να ελέγχετε αυτές τις λεπτομέρειες πριν από την εγγραφή για να αποφύγετε εκπλήξεις.
Τελικά, η εκπαίδευση στον προγραμματισμό και τη διδασκαλία ενοτήτων έχει ένα διπλό πλεονέκτημα: αφενός, Βελτιώστε άμεσα την απόδοσή σας στις διαγωνιστικές εξετάσεις (ειδικά στη δεύτερη δοκιμασία, όπου παρουσιάζεται και υπερασπίζεται ο προγραμματισμός και η ενότητα) και, αφετέρου, σας βοηθά να προσθέσετε πόντους στην κλίμακα αξιολόγησης της ανταγωνιστικής φάσης, τόσο σε συνήθεις διαδικασίες όσο και σε εκείνες σταθεροποίησης.
Ο συνδυασμός μαθημάτων που διδάσκονται από σωματεία ή φορείς με εμπειρία σε ανταγωνιστικές εξετάσεις, εξειδικευμένα πανεπιστημιακά σεμινάρια και διαπιστευμένη εκπαίδευση σε LOMLOE, ΤΠΕ και έμφαση στην ποικιλομορφία προσφέρει ένα πολύ ολοκληρωμένο πρόγραμμα σπουδών για κάθε εκπαιδευτικό που θέλει να παρακολουθήσει την προετοιμασία του... διδακτικές μονάδες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και, ταυτόχρονα, να ενισχύσουν τη θέση τους στο περίπλοκο τοπίο των ανταγωνιστικών εξετάσεων, των διαγωνισμών μεταθέσεων και των διαδικασιών σταθεροποίησης των εκπαιδευτικών.
