Η επόμενη προκήρυξη για διαγωνιστικές εξετάσεις Διδακτικό Σώμα στην Κανταβρία Φτάνει μέσα σε μια κουρελιασμένη αμφιλεγόμενη κατάσταση: το Υπουργείο Παιδείας έχει καταφέρει να συγκεντρώσει μόνο επτά άτομα πρόθυμα να συμμετάσχουν εθελοντικά στα δικαστήρια αξιολόγησης, ενώ χρειάζονται 52 εκπαιδευτικοί για να σχηματίσουν τα 13 δικαστήρια που έχουν προγραμματιστεί.
Αυτή η σημαντική ανισορροπία έχει σημάνει συναγερμό μεταξύ των εκπαιδευτικών και των συνδικάτων, οι οποίοι βλέπουν τη χαμηλή εθελοντική ανταπόκριση ως σαφή απόδειξη απόρριψη του νέου μοντέλου της αντιπολίτευσης που προωθείται από το Υπουργείο, ήδη γνωστό στον εκπαιδευτικό τομέα ως το «μοντέλο Silva».
Ένα νέο δικαστικό σύστημα σχεδόν χωρίς εθελοντές
Η πιο συζητημένη αλλαγή στη μεταρρύθμιση ήταν η απόφαση ότι ορισμένα από τα μέλη των δικαστηρίων θα είναι ορισμένοι από εθελοντές αντί για κλήρωση μεταξύ όλων των δημοσίων υπαλλήλων καριέρας, όπως γινόταν μέχρι τώρα στην Κανταβρία.
Στην τρέχουσα πρόσκληση υποβολής αιτήσεων, έχουν διαμορφωθεί τα ακόλουθα 13 δικαστήρια για το διδακτικό προσωπικόΚάθε ένα από αυτά αποτελείται από πέντε μέλη: ένα προεδρείο που διορίζεται από το Υπουργείο, δύο μέλη που ορίζονται με κλήρωση και δύο μέλη που έπρεπε να προέρχονται από μια ομάδα εθελοντών εκπαιδευτικών.
Ωστόσο, από τις 52 θέσεις που επρόκειτο να καλυφθούν μέσω αυτού του προαιρετικού συστήματος, μόνο επτά άτομα που τελικά πληρούν τις προϋποθέσεις έχουν υποβάλει αίτηση, κάτι που απέχει πολύ από ό,τι ανέμενε η Διοίκηση όταν ξεκίνησε αυτήν την τροποποίηση.
Το ίδιο το Υπουργείο αναγνωρίζει ότι, με μια τόσο περιορισμένη απάντηση, Δεν έχουν ολοκληρωθεί με κανέναν τρόπο οι θέσεις των εθελοντών μελών, επομένως οι υπόλοιπες θέσεις θα καλυφθούν και πάλι με την παραδοσιακή μέθοδο της κλήρωσης.
Κατανομή εθελοντών ανά ειδικότητα
Η έλλειψη υποψηφίων φαίνεται ξεκάθαρα όταν αναλύεται η κατανομή ανά ειδικότητα, όπου Ορισμένες περιοχές έχουν αδειάσει εντελώς. των υποψηφίων για θέση εθελοντή.
Σύμφωνα με στοιχεία που δημοσίευσε η Ένωση Εκπαιδευτικών της Κανταβρίας (STEC), υπάρχει μόνο ένας εθελοντής για τα τέσσερα δικαστήρια Προσχολικής Αγωγής και ένας μόνο εκπαιδευτικός για τα τέσσερα δικαστήρια Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, γεγονός που καταδεικνύει σαφώς τη δυσκολία εξεύρεσης εκπαιδευτικών που είναι πρόθυμοι να αναλάβουν αυτόν τον ρόλο.
Στην ειδικότητα της Θεραπευτικής Παιδαγωγικής, τρεις εθελοντές έχουν υποβάλει αίτηση για το ενιαίο δικαστήριο, εκ των οποίων οι δύο θα καλύψουν μια θέση και ένας θα παραμείνει ως αναπληρωματικός, διαμορφώνοντας τη μόνη περιοχή όπου υπήρξε ένα μικρό πλεόνασμα.
Στην Ακοή και τη Γλώσσα μόνο ένα άτομο έχει προσφέρει και στη Φυσική Αγωγή υπάρχει επίσης μόνο ένας εθελοντής δάσκαλος, γεγονός που επιτρέπει την κάλυψη ενός ελάχιστου δικαστηρίου, αλλά απέχει πολύ από τον αρχικό σχεδιασμό των δύο εθελοντών μελών ανά δικαστήριο.
Οι ειδικότητες στα Αγγλικά και τη Μουσική επηρεάζονται περισσότερο, καθώς Δεν έχει εγγραφεί ούτε ένας εθελοντής για τα δικαστήριά τους. Και στις δύο περιπτώσεις, όλα τα μέλη πρέπει να επιλέγονται με κλήρωση, όπως συνέβαινε και με το προηγούμενο σύστημα.
Κριτικές STEC: ένα μοντέλο «καταδικασμένο σε αποτυχία πριν καν δοκιμαστεί»
Δεδομένης αυτής της κατάστασης, η STEC ήταν ιδιαίτερα αυστηρή στις αξιολογήσεις της και υποστηρίζει ότι η διαδικαστική μεταρρύθμιση «έχει αποτύχει πριν καν δοκιμαστεί», λαμβάνοντας υπόψη ότι η ίδια η πραγματικότητα των δεδομένων Αυτό καταδεικνύει ότι το διδακτικό προσωπικό δεν υποστηρίζει το νέο μοντέλο.
Το συνδικάτο επισημαίνει ότι η τροποποίηση του συστήματος επιλογής των μελών ήταν μια απόφαση που ελήφθη «μονομερώς» από το Υπουργείο, παρά το γεγονός ότι είχε απορριφθεί στο τραπέζι των διαπραγματεύσεων από όλες οι συνδικαλιστικές οργανώσεις που συμμετέχουν στην εκπροσώπηση του διδακτικού προσωπικού.
Επιπλέον, η STEC τονίζει ότι στη διαβούλευση που διοργάνωσε η Επιτροπή Διδακτικού Προσωπικού τον περασμένο Μάρτιο, εννέα στους δέκα εκπαιδευτικούς Αντιτάχθηκαν σε αυτήν την αλλαγή, εκφράζοντας τη διαφωνία τους με τα δικαστήρια που εξαρτώνται εν μέρει από εθελοντές.
Το συνδικάτο επιμένει ότι αυτή η προσέγγιση θέτει σε κίνδυνο την ποικιλομορφία και την ανεξαρτησία που θα έπρεπε να χαρακτηρίζουν τη σύνθεση ενός δικαστηρίου σε μια δημόσια διαδικασία τόσο ευαίσθητη όσο μια εξέταση πρόσληψης εκπαιδευτικών, και προειδοποιεί για τους κινδύνους... υποκειμενικές εξεταστικές επιτροπές.
Η απάντηση του Υπουργείου και το λεγόμενο «μοντέλο Silva»
Εκ μέρους της Διοίκησης Εκπαίδευσης, ο Σύμβουλος Sergio Silva και ο Γενικός Διευθυντής Διδακτικού Προσωπικού, Alberto Hontañón, υποστηρίζουν ότι το τρέχον μοντέλο ανταποκρίνεται στις επανειλημμένα παράπονα από το διδακτικό προσωπικό ο οποίος τα προηγούμενα χρόνια εξέφραζε τη δυσαρέσκειά του για τον διορισμό του στα δικαστήρια σε υποχρεωτική βάση.
Σύμφωνα με τον Hontañón, η ιδέα της ενσωμάτωσης εθελοντών μελών είχε ως στόχο να εξυπηρετήσει όσους «ήθελαν να διορθώσουν» και να μετριάσουν το αίσθημα επιβολής που συνόδευε τη γενικευμένη λαχειοφόρο αγορά, κάτι που, σύμφωνα με την Εκπαίδευση, είχε ζητηθεί εδώ και αρκετό καιρό στα κέντρα.
Το Υπουργείο επισημαίνει επίσης ότι άλλες αυτόνομες κοινότητες Λειτουργούν ήδη με παρόμοια συστήματα της εθελοντικής ενσωμάτωσης στα δικαστήρια και υπενθυμίζει ότι οι κανονισμοί επιτρέπουν κάποια περιθώρια στις εκπαιδευτικές αρχές να διαμορφώσουν αυτούς τους φορείς αξιολόγησης.
Η περιφερειακή κυβέρνηση ερμηνεύει τη θέση της STEC ως «αρκετά δημαγωγική», επιμένοντας ότι ο στόχος είναι η βελτίωση της λειτουργίας των ανταγωνιστικών εξετάσεων και η παροχή διεξόδου για τη δυσαρέσκεια που συσσωρεύτηκε μετά τα προβλήματα που εντοπίστηκαν σε προηγούμενες διαδικασίες.
Μεγαλύτερες διαδικασίες και επιπτώσεις στους καταλόγους προσωρινού προσωπικού
Πέρα από τη συζήτηση σχετικά με την προέλευση των μελών, το σωματείο προειδοποιεί ότι ο νέος σχεδιασμός της αντιπολίτευσης θα συνεπάγεται επιμηκύνει τη διαδικασία διόρθωσης κατά τη διάρκεια ενός μεγάλου μέρους του ακαδημαϊκού έτους 2026-2027, αντί να συγκεντρωθεί σε λίγους μήνες όπως έγινε σε προηγούμενες προσκλήσεις.
Το σχέδιο του Υπουργείου ορίζει ότι τα μέλη των δικαστηρίων θα απαλλαγούν από τα διδακτικά τους καθήκοντα από τον Σεπτέμβριο για να αφιερωθούν αποκλειστικά στην αξιολόγηση των εξετάσεων, μια απόφαση που, κατά τη γνώμη της STEC, ελήφθη χωρίς τη συναίνεση του διδακτικού προσωπικού.
Αυτή η απελευθέρωση κατά τη διάρκεια ενός πλήρους μαθήματος θα έχει άμεσο αντίκτυπο στο δημιουργία λιστών προσλήψεων για τους νέους εργαζόμενους, καθώς η τελική διαμόρφωση αυτών των ομάδων εργασίας, την οποία τόσο ανυπομονούν όσοι υποβάλλουν αίτηση για τη διαδικασία, θα καθυστερήσει κατά ένα έτος.
Ο διορισμός και ο διαγωνισμός για τους δημόσιους υπαλλήλους καριέρας που αποκτούν θέση στην Κανταβρία θα αναβληθούν επίσης για ένα έτος, κάτι που, σύμφωνα με το συνδικάτο, αποτελεί πρόσθετο μειονέκτημα τόσο για τους νέους πτυχιούχους όσο και για το εκπαιδευτικό σύστημα στο σύνολό του.
Καθυστερήσεις στις διορθώσεις και καλοκαίρι στον αέρα για τους υποψηφίους
Ένα άλλο σημείο που προκαλεί σημαντική ανησυχία σε όσους πρόκειται να συμμετάσχουν σε αυτές τις διαγωνιστικές εξετάσεις είναι το πρόγραμμα διορθώσεων που χρησιμοποιεί το Υπουργείο, καθώς Πολλοί υποψήφιοι θα μπορούσαν να περάσουν ολόκληρο το καλοκαίρι χωρίς να το γνωρίζουν αν συνεχίσουν τη διαδικασία.
Η STEC καταγγέλλει ότι η απόφαση να μην διορθωθεί το μέρος Α της εξέτασης πριν από τον Αύγουστο θα κρατήσει τους υποψηφίους σε κατάσταση αβεβαιότητας για μήνες, χωρίς να γνωρίζουν εάν έχουν περάσει ή όχι την πρώτη φάση της διαγωνιστικής εξέτασης.
Το συνδικάτο ζητά να διορθωθεί τουλάχιστον το πρώτο μέρος του τεστ. πριν από τις διακοπές του Αυγούστουώστε όσοι αποβληθούν να μπορέσουν να αναδιοργανώσουν το ακαδημαϊκό και επαγγελματικό τους μέλλον χωρίς να παρατείνουν την αναμονή μέχρι το φθινόπωρο.
Το Υπουργείο εξήγησε ότι η αντιπολίτευση έχει χωριστεί σε δύο στάδια: μια πρώτη φάση τον Ιούνιο, που συμπίπτει με το τέλος του σχολικού έτους, και μια άλλη από τον Σεπτέμβριο και μετά, όταν τα μέλη των δικαστηρίων έχουν ήδη απαλλαγεί από τα διδακτικά τους καθήκοντα.
Αμοιβές, απολύσεις και συνεργαζόμενοι εκπαιδευτικοί
Η οικονομική πτυχή αποτέλεσε επίσης μέρος της συζήτησης. Ο Γενικός Διευθυντής Διδακτικού Προσωπικού διευκρίνισε ότι τα δικαστήρια θα λαμβάνουν μόνο μια συγκεκριμένη αποζημίωση στη φάση του Ιουνίου, που συμπίπτει με την έναρξη της αντιπολίτευσης.
Από τον Σεπτέμβριο και μετά, όταν τα μέλη των δικαστηρίων έχουν ήδη αποδεσμευτεί από τα μαθήματά τους και έχουν αντικατασταθεί στα κέντρα τους, δεν προβλέπεται έκτακτη αμοιβή για τη συνέχιση της διόρθωσης, δεδομένου ότι η εργασία αυτή αποτελεί μέρος των καθηκόντων τους κατά την περίοδο αυτή.
Εκτός από τα μέλη των δικαστηρίων, το Υπουργείο σχεδιάζει να ζητήσει τη συμμετοχή εθελοντές εκπαιδευτικοί στις 20 και 21 Ιουνίου, που συμπίπτει με το πρώτο μέρος των διαγωνιστικών εξετάσεων.
Αυτοί οι συνεργάτες θα είναι υπεύθυνοι για την επιτήρηση και την υλικοτεχνική υποστήριξη στα διάφορα κέντρα όπου θα διεξαχθούν οι εξετάσεις, τα οποία, σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας, θα συγκεντρωθούν στην πόλη του Σανταντέρ για να διευκολύνουν την οργάνωση της επιχείρησης.
Συζήτηση σχετικά με τη διαφάνεια και τις σημειώσεις από προηγούμενες προσκλήσεις υποβολής προτάσεων
Ένα άλλο σημαντικό σημείο διαφωνίας περιστρέφεται γύρω από το έλλειψη δημοσίευσης λεπτομερών κριτηρίων διόρθωσης και υπογραφές από τη στιγμή της κλήσης, κάτι που η STEC θεωρεί απαραίτητο για την εγγύηση της διαφάνειας και της ασφάλειας δικαίου.
Το συνδικάτο υποστηρίζει ότι σε άλλες αυτόνομες κοινότητες αυτό το είδος τεκμηρίωσης ενσωματώνεται ήδη στις επίσημες προσκλήσεις υποβολής αιτήσεων, βοηθώντας τόσο τους υποψηφίους να καθοδηγήσουν την προετοιμασία τους όσο και τα δικαστήρια να διορθώσουν με πιο ομοιογενή και αντικειμενικό τρόπο.
Στο πλαίσιο αυτό, η STEC ισχυρίζεται ότι παρέδωσε στο Υπουργείο ένα πλήρες μοντέλο ρουμπρίκων και κριτηρίων Η αξιολόγηση είναι έτοιμη προς εφαρμογή, αλλά καταγγέλλει ότι η πρόταση «δεν έχει ληφθεί υπόψη» από το τμήμα με επικεφαλής τον Σέρτζιο Σίλβα.
Το συνδικάτο επικρίνει επίσης έντονα την απόφαση να καταργηθεί το δικαίωμα διατήρησης του βαθμού που αποκτήθηκε στις δύο τελευταίες προκηρύξεις υποβολής αιτήσεων, προκειμένου να διαμορφωθούν οι λίστες των προσωρινών εκπαιδευτικών, κάτι που μέχρι σήμερα αποτελούσε πολύτιμο εργαλείο για πολλούς εκπαιδευτικούς.
Εν τω μεταξύ, το Περιφερειακό Υπουργείο επιτρέπει τη συμπερίληψη βαθμολογιών που αποκτήθηκαν σε διαγωνιστικές εξετάσεις από άλλες αυτόνομες κοινότητες, μετά από δυσμενή δικαστική απόφαση, η οποία, σύμφωνα με την STEC, δημιουργεί κατάσταση συγκριτικής παραπόνου για έκτακτο προσωπικό στην Κανταβρία.
Συνολικά, ο συνδυασμός ενός συστήματος δικαστηρίων με μόνο επτά εθελοντές, η επέκταση της διαδικασίας στο επόμενο έτος, η κατάργηση του δικαιώματος διατήρησης του βαθμού και η έλλειψη δημόσιων βαθμολογιών έχει δημιουργήσει ένα κλίμα έντονης ανησυχίας μεταξύ των εκπαιδευτικών και όσων προετοιμάζονται για εξετάσεις εκπαιδευτικών στην Κανταβρία, ενώ το Περιφερειακό Υπουργείο υποστηρίζει ότι αυτές οι αλλαγές ανταποκρίνονται στην ανάγκη μεταρρύθμισης ενός εξαιρετικά αμφισβητούμενου μοντέλου και υπόσχεται να προχωρήσει παρά την αντίθεση των περισσότερων εκπαιδευτικών φορέων.